Cez metodický portál Lepšia geografia sa už tri roky snažíme inšpirovať učiteľov k využívaniu inovatívnych metód vo vzdelávaní. O to viac nás teší, keď takéto inovácie prichádzajú priamo od vás - pedagógov našich členských škôl. Práve vzájomná inšpirácia a vytvorenie siete inšpiratívnych učiteľov patrí medzi hlavné ciele Lepšej geografie. Keď vidíme, čo všetko pre svojich žiakov vymýšľate a pripravujete (tu alebo tu), získavame chuť a nádej pokračovať. E-mail od pani učiteľky Silvie Szabóovej zo Základnej školy na Rozmarínovej 1 v Komárne, nás úplne nadchol. Pozrite si, ako spolu s kolegyňami pre žiakov pripravili Týždeň vedy a techniky. Okrem fotografií nájdete v článku aj opis konkrétnych aktivít, ktoré môžete použiť. 

​Asi dosť stredoškolákov prekvapím, keď im poviem, že súčasná geografia ako vedecká disciplína či ako študijný program na vysokej škole nie je ani zďaleka zemepis v tej podobe, ako sa s ním stretávali na základnej či strednej škole. Pri štúdiu geografie na vysokej škole nehrozí memorovanie a úmorné „tlačenie do hlavy“ priestorovo lokalizovaných faktov. To už nemá zmysel – za dve minúty sa pri dobrom internetovom spojení môžeme o každom mieste sveta dozvedieť oveľa viac a aktuálnejších informácií, ako si dokážeme uchovať v pamäti. Dôležitejšie je vedieť informácie hľadať a selektovať, napríklad podľa ich hodnovernosti, analyzovať ich, hodnotiť, či vytvárať nové informácie, ktoré umožňujú pochopiť nové súvislosti.

Ako sa študuje geografia na Prírodovedeckej fakulte UK v Bratislave približuje v článku jej absolvent, dnes vedúci Katedry humánnej geografie a demografie Ján Buček.

Ako učitelia, študenti alebo nadšenci geografie určite poznáte a využívate online mapové hry. Množstvo z nich nájdete medzi hrami a kvízmi Lepšej geografie, výber tých najlepších som sa pokúsil zosumarizovať aj v článku na blogu. Medzi vôbec najlepší zdroj mapových hier patrí určite aj webstránka Seterra, ktorú tvorí Marianne Wartoft zo Švédska.  Ak ste ju už dlhšie nenavštívili, možno vás príjemne prekvapia jej vylepšenia. Pozrime sa na ne. 

​Časopis National Geographic netreba bližšie predstavovať. Už viac ako storočie patrí k tomu najlepšiemu, čo vo svete vychádza. Nezameniteľný je nielen obsahom, ale aj svojim grafickým prevedením, ktorému už od roku 1910 kraľuje žltý rámček na titulnej strane.

Ako by vyzerali titulky časopisu National Geographic, ak by ich tvorili slovenskí žiaci a študenti? Bol som zvedavý a práve preto obsahovalo 11. kolo súťaže Zemeznalec aj takúto úlohu: 

V tomto článku si pozri archívne vydania, aby si získal/a lepší prehľad o titulných stranách časopisu. Staň sa editorom National Geographic a navrhni titulku čísla, ktoré sa venuje miestu, v ktorom žiješ. Premysli si, čo by na nej malo byť, odfotografuj to a vlož do žltého rámčeka v prezentácii, ktorá obsahuje aj šablónu na nápisy vo vhodnom type písma. 

Ako to dopadlo si môžete pozrieť vo výbere nižšie. 

​O vystihnutie tých najpodstatnejších znakov, ktorými sa geografia odlišuje od ostatných predmetov kurikula, sa vo svojom Manifeste nazvanom ´Iný pohľad - manifest (GA - A Different View:
a manifesto from the Geographical Association 2009) pokúsili aj členovia britskej Geografickej asociácie. Manifest - Iný pohľad stručne, ale veľmi presne a výstižne upozorňuje na obrovský potenciál geografie, ktorá je o objavovaní sveta v celej jeho komplexnosti a zložitosti, ktorá prehlbuje naše porozumenie svetu, fascinuje a inšpiruje. Geograficky myslieť znamená myslieť kriticky o tom čo vidíme, čomu rozumieme a čo chápeme. Veľkou výhodou geografie je aj tzv. wow faktor, ktorý môže-me nazvať aj efektom fascinácie, prekvapenia, či úžasu z objavovania čohosi zvláštneho a výnimočného (Karolčík, Mázorová).

​Súčasťou manifestu sú aj príklady učebných aktivít a  návrhov vyučovacích hodín, ktoré sú dostupné na webstránke Geografickej asociácie. 

Manifest Iný pohľad od britskej Geografickej asociácie môže byť zaujímavým príspevkom do diskusie o súčasnosti a budúcnosti geografického vzdelávania aj na Slovensku. Aby sa s ním mohlo obozná-miť, čo možno najviac slovenských učiteľov, rozhodli sme sa ho preložiť. Voľný preklad manifestu nájdete v kapitolách nižšie.  

Podnebie a počasie je integrálnou súčasťou školskej geografie. Dovolím si tvrdiť, že patrí medzi kľúčové témy, ktorým by sme sa mali spolu so žiakmi venovať. Aj preto sa jej na Lepšej geografii venuje hneď viacero vzdelávacích aktivít. Každá trochu inak. Stačí si len vybrať. 

Na facebookovej stránke Lepšej geografie môžete sledovať nielen novinky z našej webstránky, ale aj príspevky, ktoré sa týkajú geografie (a vzdelávania), ale na webstránke sa nenachádzajú. Ak s nami nechcete stratiť kontakt, musíte sa prispôsobiť zmene, ktorou Facebook prešiel. O čo ide? Sociálna sieť prestala v newsfeede (novinkách) zobrazovať príspevky od stránok (fanpages). Odteraz v nich uvidíte len príspevky vašich priateľov a zaplatený sponzorovaný obsah.

V Banskej Bystrici som sa narodil a prežil detstvo. I keď v nej už roky nežijem, stále mám pod Urpínom korene a kus srdca. Je to mesto z kategórie najkrajších. Preto si zaslúži, aby ho poznali nielen návštevníci, ale najmä domáci. A to poriadne. Aj to bol dôvod prečo som v roku 2014 vytvoril interaktívneho mapového sprievodcu (atlas) Banskej Bystrice. Je dostupný na webstránke mesta. 

Sprievodca je vytvorený pre širokú verejnosť a záujemcov o bližšie spoznanie Banskej Bystrice. Zároveň vznikal aj ako učebná pomôcka regionálnych dejín a geografie na základných alebo stredných školách v meste a okolí. 

Tvorba žiackych projektov sa v našich školách usadila už pred desaťročiami. Napriek tomu sa nemôžem ubrániť pocitu, že sa tzv. projekty často míňajú cieľu a tomu, čím by vlastne mali byť. Vytvorenie prezentácie v PowerPointe nepovažujem za projekt. Najmä, ak sa celý proces zúži len na bezmyšlienkovité skopírovanie obsahu z internetu. Nevyužitie potenciálu projektov ma mrzí o to viac, že možností na to, ako ich zadávať zmysluplne a pre žiakov v pútavej forme, je nespočetne. V geografii to platí dvojnásobne. Neveríte? Pozrite si sumár námetov na projekty, ktoré sú dostupné na Lepšej geografii. Teóriu (i keď prospešnú) nateraz prenechám povolanejším.